3º ESO: CONOCEMOS LOS FUNDAMENTOS DE LA MÚSICA (6)

Terminada la unidad sobre música iberoamericana empezamos con la siguiente unidad que nos ayudará a conocer cuáles son los fundamentos de la música. Los objetivos que se pretenden conseguir son:

• Conocer los principales elementos del ritmo, la melodía, la armonía y la forma musical.
• Relacionar el conocimiento técnico adquirido en la unidad con la producción musical.
• Asentar, por medio de la audición, algunos de los conceptos estudiados.
• Identificar los elementos básicos del lenguaje musical.
• Relacionar la teoría musical con la práctica instrumental.
• Valorar la actividad musical como un medio rico y variado de expresar ideas musicales.

Los contenidos que trataremos:

• Elementos de la música: el ritmo, la melodía y la armonía.
• Forma y textura: la frase y las formas musicales más relevantes de la música culta occidental.
• Interpretación y creación musical.

Los criterios que se emplearán para evaluar los objetivos propuestos son:

• Conocer los principales elementos musicales.
• Reconocer los elementos musicales estudiados en la unidad en partituras.
• Realizar ejercicios que integren los conocimientos adquiridos en la unidad.
• Identificar los principales elementos musicales tratados en la unidad.

Para evaluar las tareas que vayamos realizando y si se van consiguiendo los objetivos utilizaremos los siguientes instrumentos de evaluación:

• Mapa mental que entregaréis al final de la unidad didáctica (tarea individual, representará un 15% de la nota final de la unidad).
• Prueba de evaluación escrita (tarea individual, representará un 70% de la nota final de la unidad).
• Porfolio de grupo: en él iremos anotando las observaciones y calificaciones de las tareas que se vayan realizando en grupo (representará un 15% de la nota final).
• Rúbricas para evaluar las tareas: en este enlace encontraréis las rúbricas que os guiarán en la realización de los trabajos que se os vayan encomendando --> Rúbrica para el trabajo de investigación de biografías; Rúbrica para las audiciones; Rúbrica para el glosario; Rúbrica mapa conceptual.
  

2º ESO: REPRESENTAMOS LA MÚSICA

Nada mejor para empezar el tema que dos imágenes muy representativas de cómo ha cambiado la escritura musical a lo largo de los años. De esto trataremos en la unidad didáctica que vamos a empezar.
Los objetivos que nos proponemos son:

• Conocer los primeros intentos de escritura musical en la Antigüedad.
• Relacionar la moderna escritura musical con la notación medieval.
• Conocer las normas básicas de la escritura musical en la actualidad.
• Conocer los elementos básicos del lenguaje musical: caligrafía.
• Inventar y utilizar diferentes formas de notación e un contexto de interpretación musical.
• Desarrollar las habilidades técnicas, integrando los elementos musicales estudiados, en ejercicios rítmicos-vocales.
• Despertar el interés por la interpretación y creación de notación musical no convencional.

¿Qué criterios de evaluación nos guiarán a la hora de evaluar nuestros conocimienots?

• Identificar algunos métodos de notación musical en la Antigüedad.
• Reconocer el concepto de neuma y su aplicación a la escritura musical.
• Realizar ejercicios que integren los conocimientos básicos adquiridos en la unidad.
• Identificar los pirncipales conceptos tratados en esta unidad.

Para evaluar los objetivos que nos proponemos deberéis tener presentes las siguientes indicaciones:

• Rúbrica de competencias.
• Rúbrica de tareas.
• Porfolio de grupo.
• Prueba escrita de evaluación individual.

Debéis tener en cuenta que en todas las actividades, pruebas, trabajos...que se entreguen, las faltas de ortografía podrán restar hasta un 10% de la puntuación total. Quedaros con esta frase: "Escribir bien es poseer al mismo tiempo inteligencia, alma y gusto" (Buffon).

¿Empezamos? Ya sabes que para cualquier duda tenéis el apartado de comentarios en esta misma entrada, o "no te quedes con la duda".

4º ESO: LOS ORÍGENES DE LA MÚSICA POPULAR URBANA

Empezamos nueva unidad didáctica y esta vez vamos a indagar sobre cuáles son los orígenes de la música popular urbana que ha llegado hasta nuestro días. En la imagen que veis arriba tenéis unas pinceladas sobre lo que vamos a ir poco a poco viendo. Nos vamos a centrar en el apartado "raíces" .
Los objetivos de esta unidad didáctica son los siguientes:

• · Conocer las características generales de la música popular urbana.
• · Indagar sobre los orígenes de la música popular urbana.
• · Conocer las principales características de cada uno de los siguientes estilos musicales: cantos de trabajo, espirituales, blues, jazz y el country.
• · Adquirir las nociones básicas del lenguaje musical relacionadas con los anteriores estilos musicales.

Nos centraremos en los siguientes contenidos:

• · Características generales de la música popular.
• · Las raíces de la música popular urbana: cantos de trabajo, espirituales, blues, jazz, swing, country.

Y los criterios de evaluación serán:

• · Conocer los rasgos básicos y los principales representantes de los diversos estilos de música popular urbana situándolos en sus coordenadas cronológicas y estilísticas.
• · Diferenciar en la audición formaciones instrumentales, estilos vocales, patrones rítmicos y principios estructurales, realizando un comentario crítico.
• · Utilizar sus conocimientos para valorar críticamente su entorno musical inmediato, y para reflexionar sobre los mecanismos de distribución y consumo de la música.
• · Participar activamente en las tareas planteadas en clase, colaborando de manera positiva en la consecución de los objetivos que se propone el grupo.

Concluiremos la unidad el día 4 de abril, con una prueba escrita en la que constataremos todo lo que hemos aprendido en la unidad.

Trabajaremos la unidad en grupos, aunque algunas de las actividades serán realizadas de manera individual.

Podréis consultas las siguientes rúbricas para tener presente siempre los aspectos que os pueden llevar a conseguir un óptimo resultado en las tareas que vayamos realizando.

Si tenéis alguna duda o consulta que quede pendiente en clase, la podéis plantear en el apartado de "comentarios" de esta misma entrada.

¡Que empiece la música!